Классный час «Невидимые роли» для 5–7 классов
Сценарий для 5–7 классов о ролях в ситуации травли и о том, как наблюдатели могут безопасно изменить развитие событий.
ПодробнееМатериалы для специалистов, которые меняют жизни детей к лучшему
58 материалов
Сценарий для 5–7 классов о ролях в ситуации травли и о том, как наблюдатели могут безопасно изменить развитие событий.
ПодробнееГотовый классный час для 1–4 классов о личных границах, уважительных словах и общих правилах безопасного общения.
ПодробнееПрактический классный час для 7–9 классов: четыре безопасные тактики свидетеля, разбор кейсов и личная рефлексия.
ПодробнееКлассный час для 6–9 классов о границе между юмором и унижением: критерии, ситуации для обсуждения и кодекс здорового юмора.
ПодробнееСценарий для 8–11 классов о восстановлении доверия и принадлежности после травли: кейс, сортировка действий и рефлексия.
ПодробнееГотовый классный час для 4–8 классов: выбор ценностей, правила в наблюдаемых действиях и восстановительная реакция на нарушения.
ПодробнееСценарий безопасного разговора для 9–11 классов: анонимный сбор мнений, работа с цитатами и личный шаг к улучшению атмосферы.
ПодробнееВидеоролик с Иваном Мулиным помогает обсудить с подростками тему буллинга через историю школьной травли, которая сначала кажется участникам «шуткой», но приводит к тяжёлым последствиям. Материал поднимает важные вопросы: где проходит граница между юмором и унижением, почему смех и молчание свидетелей поддерживают травлю, как чувствует себя человек, оказавшийся в позиции жертвы, и почему обращаться за помощью — это нормально. Ролик может использоваться на классных часах, профилактических занятиях и встречах с педагогом-психологом для обсуждения ответственности всех участников ситуации: зачинщиков, наблюдателей и взрослых, к которым можно обратиться за поддержкой.
ПодробнееКороткий мультфильм и вопросы для обсуждения помогают начать с детьми разговор о травле: что происходит в классе, как чувствует себя ребёнок, которого обижают, почему свидетели часто молчат и что можно сделать, чтобы остановить ситуацию. Материал предназначен для проведения профилактической беседы с учениками начальной школы и младшими подростками. В центре обсуждения — ситуация, когда несколько детей постоянно обижают одного ребёнка, а остальные участники класса оказываются свидетелями происходящего. Такой формат помогает показать детям, что травля затрагивает не только пострадавшего и обидчиков, но весь класс.
ПодробнееСтатья объясняет, как специалисты и педагоги могут поддерживать учебную мотивацию ребёнка через потребности в автономии, компетентности и надёжных отношениях. Материал помогает по-новому взглянуть на «нежелание учиться» и подобрать более точные способы педагогической поддержки.
ПодробнееМатериал объясняет, почему чувство безопасности является важным условием обучения и как стресс может влиять на поведение ребёнка в школе. В статье рассматриваются реакции «бей, беги, замри» и роль взрослого в создании понятной, предсказуемой и поддерживающей образовательной среды.
ПодробнееСтатья объясняет, что такое кейс-менеджмент, как развивался подход работы со случаем и почему он важен в помощи детям и семьям. Материал будет полезен специалистам социальной сферы, служб сопровождения, профилактики социального сиротства и защиты детства.
Подробнее