Методическая встреча · Игровые практики
Не просто поиграть
Игра может быть гораздо большим, чем способом занять ребёнка или сделать занятие интереснее. Для специалиста это пространство, где можно установить контакт, увидеть привычные модели поведения, заметить переживания и помочь ребёнку безопасно попробовать новые способы взаимодействия.
Опытный игропрактик Валерия Карпова показывает, как использовать игру в работе с детьми и подростками осознанно: учитывать правила, роли, пространство, возраст и состояние участников, наблюдать за тем, как ребёнок входит в игру, какие роли выбирает, как взаимодействует с другими и что происходит с ним эмоционально.
Отдельное внимание уделено контакту с закрытыми и настороженными детьми, сопротивлению игре, отказу от участия и безопасной рефлексии после игрового опыта. Встреча помогает увидеть, где заканчивается «просто поиграли» и начинается профессиональная работа специалиста.
Материал поможет
- использовать игру как способ установления контакта с ребёнком;
- замечать повторяющиеся роли, сюжеты и реакции как материал для профессионального наблюдения;
- подбирать игровые форматы под возраст, особенности и состояние ребёнка;
- бережно работать с отказом, скукой, тревогой и сопротивлением;
- встраивать рефлексию в игровой процесс, чтобы опыт ребёнка становился осмысленным.
Ведущая: Валерия Карпова — игропрактик, сотрудник Национального фонда защиты детей от жестокого обращения
Проект: «Школа взаимоуважения»
Формат: запись методической встречи
Тема: игровые практики, контакт с ребёнком, наблюдение, рефлексия и безопасное взаимодействие.
Что разбираем на встрече
- что делает игру профессиональным инструментом, а не просто развлечением;
- роль игровых правил, пространства, времени и количества участников;
- как через игру устанавливать контакт с закрытыми и настороженными детьми;
- что можно увидеть в повторяющихся ролях, сюжетах и игровых отношениях;
- как реагировать, если ребёнок не хочет играть или испытывает сильные эмоции;
- почему после игры важна рефлексия и обратная связь;
- примеры настольных, ролевых, творческих и компьютерных игр, которые можно использовать в работе.
Игра остаётся безопасной только тогда, когда ребёнок может отказаться, замедлиться или выйти из неё. Если игровая ситуация вызывает сильные переживания, важно не «доиграть любой ценой», а остановиться, помочь ребёнку осмыслить происходящее и вернуть ему чувство контроля.
Запись подойдёт для самостоятельного профессионального просмотра, методической встречи или обсуждения в команде. Её можно использовать как вводный материал перед включением игровых практик в индивидуальную или групповую работу с детьми и подростками.