Буллинг и кибербуллинг в современной школе: результаты исследования
Взрослые могут не видеть травлю, а её участники — описывать одну ситуацию по-разному. Статья сравнивает ответы обучающихся о школьной и цифровой травле с учётом их роли в происходящем.
Авторы представляют эмпирическое исследование, основанное на разработанной ими анкете. В статье сопоставляются формы преследования и вовлечённость в них пострадавших, зачинщиков, других участников и свидетелей. Результаты приведены в таблицах, сопровождаются обсуждением методологии и ограничений.
Паспорт материала
Название публикации: Буллинг и кибербуллинг в современной школе
Автор / составитель: В. Л. Назаров, Н. В. Авербух, А. В. Буйначева
Год: 2022
Формат: PDF, 37 страниц
Тип: Эмпирическое исследование
Выборка: 1762 обучающихся школ и организаций СПО
DOI: 10.17853/1994-5639-2022-2-169-205
Материал поможет
- Увидеть различия между школьным буллингом и его цифровыми формами.
- Рассмотреть травлю через опыт нескольких групп участников.
- Понять логику авторской анкеты и анализа ответов.
- Использовать региональные данные как основу для обсуждения мониторинга школьной среды.
Что входит в PDF
- Обзор исследований и постановка исследовательских вопросов.
- Описание выборки из 1762 обучающихся школ и организаций СПО Екатеринбурга и Свердловской области.
- Методология, структура анкеты и оценка внутренней согласованности её блоков.
- Таблицы вовлечённости, форм школьной и цифровой травли и связей между ролями.
- Обсуждение результатов, выводы, ограничения и список литературы.
Как использовать
Подойдёт школьным психологам, методистам и администрации для изучения исследовательских подходов к мониторингу травли. PDF содержит описание анкеты и анализ её применения; при планировании собственного исследования следует учитывать методологию и замечания авторов к отдельным вопросам.
Особенности материала
Проценты относятся к конкретной региональной выборке и самоотчётам обучающихся. Показатели разных ролей не следует складывать как взаимоисключающие категории или переносить на любую школу.
Источник
В. Л. Назаров, Н. В. Авербух, А. В. Буйначева. Образование и наука. 2022. Т. 24, № 2. С. 169–205. DOI: 10.17853/1994-5639-2022-2-169-205.