Кибербуллинг вне школьного коллектива: исследование подросткового опыта
Онлайн-травля может быть связана с одноклассниками, а может возникать в другом круге общения. Исследование помогает увидеть, почему при разговоре с подростком важно учитывать оба пространства.
Екатерина Бачинина рассматривает кибербуллинг вне школьного коллектива и описывает опрос учащихся одной школы Екатеринбурга. Автор сопоставляет собственные данные с исследованиями интернет-травли и обращает внимание на переживания подростков, а не только на внешние формы нападения.
Паспорт материала
Название публикации: Кибербуллинг вне школьного коллектива
Автор / составитель: Екатерина Дмитриевна Бачинина
Год: 2022
Формат: PDF, 6 страниц
Тип: Научная статья с результатами опроса
Выборка: 253 ученика 5–9 классов, Екатеринбург
Материал поможет
- Расширить представление о цифровой травле за пределами школьного чата.
- Увидеть, какие изменения в самооценке, учёбе и общении отмечают сами подростки.
- Подготовить вопросы для обсуждения цифрового опыта с детьми и взрослыми.
Что входит в PDF
- Понятие кибербуллинга, прямые и косвенные формы нападения, роли участников.
- Обсуждение интернет-травли внутри школьного коллектива и вне его.
- Описание онлайн-опроса 253 учащихся 5–9 классов МАОУ СОШ № 10 Екатеринбурга.
- Результаты о пользовании социальными сетями и субъективном влиянии кибербуллинга.
- Выводы автора и список источников.
Как использовать
Подойдёт для подготовки педагогического обсуждения, родительской встречи или занятия о цифровых отношениях. При чтении полезно отдельно отмечать наблюдения автора, данные опроса и выводы, которые требуют дальнейшей проверки.
Особенности материала
Данные получены в одной школе и отражают ответы её учащихся. Их следует читать как описание конкретной выборки, а не как оценку распространённости кибербуллинга среди всех подростков.
Источник
Е. Д. Бачинина. Государственная молодежная политика: вызовы и современные технологии работы с молодежью. 2022. С. 141–146.