Методическое пособие посвящено профилактике и прекращению школьной травли. Автор рассматривает буллинг как форму группового эмоционального и/или физического насилия и показывает, почему травлю важно отличать от конфликта, непопулярности или агрессивного поведения отдельного ребёнка.
В материале объясняется, как устроена травля в детском коллективе, почему она не проходит сама, какие ошибки взрослых могут закреплять насилие и почему работа только с жертвой или только с агрессором обычно не решает проблему. Особое внимание уделяется роли педагога и школьной команды в создании безопасной атмосферы в классе.
Пособие будет полезно педагогам, классным руководителям, школьным психологам, социальным педагогам, администрации образовательных организаций и специалистам сферы защиты детства, которые работают с детскими группами, профилактикой насилия, конфликтами и безопасностью образовательной среды.
В материале рассматриваются
- почему школьная травля имеет серьёзные последствия для ребёнка, класса и школы;
- чем травля отличается от конфликта, непопулярности и индивидуальной агрессии;
- почему буллинг является проблемой групповой динамики;
- какие действия взрослых могут усугубить ситуацию;
- как педагогам и школьным специалистам действовать при выявлении травли;
- как формулировать правила жизни группы и поддерживать позитивные изменения.
Для кого
- педагоги и классные руководители;
- школьные психологи;
- социальные педагоги и специалисты сопровождения;
- администрация образовательных организаций;
- специалисты сферы защиты детства и профилактики насилия.
Как использовать
- как методическое пособие для самостоятельного изучения;
- как основу для педагогического совета или методической встречи;
- как материал для подготовки школьной антибуллинговой программы;
- как опору при разработке алгоритмов реагирования на травлю;
- как текст для обсуждения в школьной команде сопровождения.